|
Friday, 24 May 2013 00:53 |
|
Trong cuộc gặp gỡ với báo chí chiều hôm qua, đại diện các đơn vị chức năng Bộ GD&ĐT cho biết, so với năm ngoái, năm nay quy định về kỳ thi tốt nghiệp THPT có nhiều nét mới.
|
| Các thí sinh trao đổi sau thi tốt nghiệp tại trường Trần Phú kỳ thi trước. Ảnh: Ngọc ChâU. |
Theo ông Ngô Kim Khôi, Cục trưởng Cục Khảo thí &Kiểm định Chất lượng, Bộ GD&ĐT, những quy định của kỳ thi tốt nghiệp THPT năm nay có ba điều chỉnh cơ bản so với năm ngoái.
Quy định mới đầu tiên là năm nay thí sinh được phép mang vào phòng thi thiết bị ghi âm, ghi hình không truyền tin, không tiếp nhận thông tin hình ảnh trực tiếp nếu không có thiết bị hỗ trợ.
Quy định rất mới nữa là năm nay, các hội đồng chấm thi sẽ thành lập tổ chấm kiểm tra các bài thi các môn thi tự luận. Theo đó, các tổ chấm kiểm tra sẽ chấm tối thiểu 5% so với tổng số bài thi mỗi môn (năm nay là toán, văn, địa lý).
“Ví dụ hội đồng chấm thi chấm được 1.000 bài thì tổ chấm kiểm tra chấm tối thiểu 50 bài. Chấm kiểm tra phải theo tiến độ chấm thi của hội đồng chấm thi để tham mưu cho chủ tịch hội đồng chấm thi của các địa phương về chất lượng công tác chấm thi, kịp thời phát hiện sai sót nếu có để kịp thời điều chỉnh kết quả chấm thi của các hội đồng chấm thi chính xác, khách quan, công bằng”, ông Ngô Kim Khôi nói.
Cũng liên quan tới chấm thi, Bộ GD&ĐT sẽ thành lập Hội đồng chấm thẩm định các bài thi các môn tự luận của kỳ thi tốt nghiệp THPT năm nay để đánh giá kết quả chấm thi của các địa phương có chính xác, khách quan, công bằng hay không.
Tăng cường giám sát thí sinh
|
“Nội dung đề thi phải đảm bảo nằm trong chương trình THPT, kiểm tra được kiến thức cơ bản, không quá dài, không quá khó, không lắt léo, đánh đố và phân loại được trình độ của người học”.
Ông Ngô Kim Khôi, Cục trưởng Cục Khảo thí & Kiểm định Chất lượng, Bộ GD&ĐT
|
Ông Phạm Ngọc Trúc, Phó Chánh thanh tra Bộ GD&ĐT cho rằng, việc không cấm thí sinh mang các loại máy ghi âm, ghi hình được thực hiện từ kỳ thi tuyển sinh ĐH, CĐ năm 2012. Trên thực tế, quy định mới đó không gây khó khăn gì cho kỳ thi đó. “Đây là một quy định nhằm mục tiêu tăng cường sự giám sát đối với các hội đồng thi và từ phía những thí sinh”, ông Trúc nói.
Theo ông Phạm Ngọc Trúc, trong công văn hướng dẫn về thanh tra thi tốt nghiệp THPT năm 2013 có nội dung yêu cầu các địa phương, các hội đồng coi thi có hướng dẫn kiểm tra việc ghi âm, ghi hình từ thiết bị mà thí sinh được phép mang vào phòng thi để tránh tiêu cực trong khi thi.
Trước câu hỏi của phóng viên, thí sinh có được đi lại trong phòng thi để ghi hình ghi âm hay không, ông Trúc trả lời: “Điều 21 của quy chế thi tốt nghiệp THPT quy định rõ: Thí sinh không được có cử chỉ hành động làm mất trật tự phòng thi. Trong thời gian làm bài thì ngồi ổn định, có ý kiến gì thì giơ tay, được phép của cán bộ coi thi thì đứng lên và nói rõ ràng. Như vậy không có chuyện được đi lại trong phòng thi để ghi âm, ghi hình”.
Ngoài ra, năm nay, lãnh đạo Bộ GD&ĐT cũng yêu cầu tăng cường công tác thanh tra, giám sát kiểm tra việc tổ chức thi, chấm thi, và công bố kết quả thi. “Nếu cán bộ nào coi thi không nghiêm túc để xảy ra chuyện thí sinh chép bài của nhau, sau này chấm thi giám khảo phát hiện ra có hiện tượng làm bài tập thể thì các cán bộ coi thi, giám sát, thanh tra đó sẽ bị xử lý kỷ luật”, ông Trúc cho biết.
Quý Hiên
(theo tien phong) |
|
|
Thursday, 23 May 2013 01:56 |
 |
Sáng ngày 23 tháng 5 năm 2013 ại trường THPT Ngô Gia Tự diễn ra lễ tổng kết năm học 2012-2013.
Đến dự buổi lễ có thầy NGuyễn Văn Kháng-Bí thư chi bộ, Hiệu trưởng nhà trường; Cán bộ giáo viên công nhân viên, 93 Phụ huynh học sinh có con em nhận thưởng và học sinh nhà trường.
|
Năm học 2012-2013 nhà trường đã đạt những thành tích đáng trân trọng:
1. Tập thể lao động tiê tiến- Cơ quan văn hóa.
2. Công Đoàn vững mạnh cấp tỉnh.
3. Đoàn trường vững mạnh cấp tỉnh.
4. 03 học sinh giỏi - 90 học sinh tiên tiến.
Phạm Lợi
Hình ảnh buổi lễ tại đây:
|
|
Thursday, 23 May 2013 01:54 |
Các bạn trẻ chia sẻ những cảm xúc, tình cảm đặc biệt của mình dành cho Nick sau buổi diễn thuyết đầu tiên của anh tại TP.HCM.
Sau khi được tận mắt chứng kiến cuộc trò chuyện của Nick tại Thành phố Hồ Chí Minh, có nhiều bạn trẻ đã không giấu được cảm xúc của mình khi nói về anh chàng không tay không chân này.
Cao Thanh Nhã (sinh viên năm 2, trường ĐH Y Dược TP.HCM):
Thấy lạc quan hơn trong cuộc sống
Đối với mình, Nick là thần tượng. Dù đã xem không ít cuộc diễn thuyết của anh ấy trên Youtube nhưng mình vẫn chưa có dịp nhìn thấy anh ngoài đời. Và bây giờ, mình đã làm được điều đó. Khi nhìn thấy anh ấy trên sân khấu, cảm xúc như vỡ òa. Mình chỉ muốn chạy ngay đến và ôm chầm lấy anh mà thôi.
Khoảng thời gian một tiếng nghe anh ấy chia sẻ trôi qua rất nhanh. Mình cảm nhận rằng nó không đủ để anh ấy có thể bộc bạch hết những điều mà anh muốn nói, những sự việc mà anh đã từng trải, những cố gắng mà đã thực hiện để có được một cuộc sống như ngày hôm nay. Nhưng điều mình có thể cảm nhận rõ ràng nhất là tinh thần lạc quan, sự hóm hỉnh, cách anh ấy pha trò cho bài diễn thuyết của mình, và cả những câu chuyện về việc anh chọc phá để mang đến niềm vui cho mọi người. Rất thú vị và hài hước. Chính điều đó đã truyền cảm hứng cho mình rất nhiều về một tinh thần lạc quan trong cuộc sống. Có lẽ bản thân Nick đã là một minh chứng để nói lên tất cả rồi. Thậm chí, nếu anh không nói gì đi chăng nữa thì với những gì anh làm cũng đủ để truyền đi những thông điệp hết sức ý nghĩa. Dù gì đi nữa, mình vẫn muốn tham gia vào buổi diễn thuyết dành cho sinh viên của anh vào ngày 25 sắp tới.
Nguyễn Thị Thanh Hoa, năm 2, khoa Ngữ văn, ĐH Sư Phạm TP.HCM:
Sẽ mất ngủ vì Nick
Mình thực sự rất vui và hạnh phúc khi được tham dự buổi diễn thuyết đầu tiên của Nick tại VN sau một thời gian dài háo hức và chờ đợi. Nick vẫn đẹp trai và vui tính như những clip mà mình đã được xem về anh!
Nguyễn Thị Thanh Hoa: Khuyết tật không phải là khiếm khuyết cơ thể, chỉ lo ngại sự khiếm khuyết trong tâm hồn
Những lời nói của Nick thật sự khiến mình, cũng như mọi người ở Hội trường trung tâm White Place cảm thấy thoải mái, thấy yêu bản thân và cuộc sống của chính mình hơn bao giờ hết. Người khuyết tật, không phải là khiếm khuyết của cơ thể, mà lo ngại hơn là sự khiếm khuyết trong tâm hồn. Mỗi người đều đẹp theo cách riêng của họ. Mình yêu suy nghĩ ấy của anh. Đêm nay, có lẽ mình sẽ mất ngủ.
Nguyễn Tâm Anh (19 tuổi, Quận 3, TP.HCM):
Không còn sợ hãi
Khi mình thi rớt đại học vào năm rồi. Thật sự lúc đó mình muốn bỏ cuộc và buông xuôi mọi thứ. Mình đã rất sợ hãi, sợ sự thất bại. Rồi một đứa bạn đã tặng mình cuốn sách Cuộc sống không giới hạn của Nick. Mình đọc một mạch đến hết cuốn sách và dần tìm lại niềm tin cho chính mình. Sau đó, mình bắt đầu ôn tập lại để chuẩn bị cho kỳ thi đại học sắp tới.
Khi gặp anh ấy vào buổi diễn thuyết, được nghe chính anh ấy nói một lần nữa: “Con người có nhiều nỗi sợ hãi như: sợ hãi về tương lai, sợ hãi thất bại,… Người nào sợ hãi thì người đó đã khuyết tật", mình càng tự tin hơn vào cuộc sống và có một ý chí mạnh mẽ hơn cho kỳ tuyển sinh sắp tới.
Đỗ Huy Phú, sinh viên năm 2, trường ĐH KHXH&NV Hà Nội:
Thấy trưởng thành nhiều hơn
Bản thân mình được biết Nick từ rất lâu qua một video truyền đầy cảm hứng "Đừng bao giờ đánh mất niềm tin và hy vọng", và câu chuyện cuộc đời của anh với nỗ lực vượt qua những khiếm khuyết giúp bản thân mình tin tưởng vào cuộc sống đi theo những đam mê, khát vọng để thành công trong tương lai.
Đỗ Huy Phú: "Cảm ơn chàng trai không tay không chân đã đến Việt Nam"
Hình dung về Nick trong mình không có nhiều mà chủ yếu chỉ là cảm nhận thôi, cho đến hôm nay được xem buổi thuyết trình trực tiếp của anh trên tivi, mặc dù chỉ trong khoảng thời gian ngắn nhưng đã lưu giữ lại ấn tượng rất tốt trong tâm trí mình.
Nick bề ngoài là một người dễ gần, cởi mở, luôn luôn nở nụ cười thoải mái. Trong những bài diễn thuyết Nick sử dụng sự dí dỏm hài hước, nhưng cũng có những phút sâu lắng với câu chuyện bài học sâu sắc khiến bản thân thấy trưởng thành hơn rất nhiều. Ngày mai Nick ra Hà Nội mình đang rất háo hức khi được nghe trực tiếp Nick diễn thuyết, cảm ơn chàng trai không tay không chân đã đến Việt Nam và truyền tải một thông điệp sâu sắc đến mọi người và đặc biệt những bạn trẻ như mình: "Hãy yêu cuộc sống, hạnh phúc với điều bình dị xung quanh bản thân mình".
theo Đỗ Hữu Phú (Khampha.vn) |
|
Wednesday, 22 May 2013 07:57 |
Lời tri ân của một cậu bé có tâm hồn nhạy cảm với thầy cô trong mùa hoa phượng nở - thời điểm chia tay những năm tháng đẹp nhất tuổi học trò - đã làm lay động biết bao tâm hồn.
Sinh ra bình thường, khỏe mạnh nhưng một cơn bạo bệnh đã biến em thành cậu bé tật nguyền. Em không nói được. Viết rất vất vả. Nhưng bù lại, em có một tâm hồn rất nhạy cảm và vô cùng lém lỉnh. Đó là Nguyễn Bá Ngọc, cậu học sinh lớp 12A7, trường Trung học Phổ thông Nguyễn Trãi, TP Thanh Hóa, 3 năm liên tục là học sinh giỏi toàn diện.
Dưới đây là lời tâm sự tri ân thầy cô đầy cảm động của Nguyễn Bá Ngọc khi năm học cuối cùng trong đời học sinh của em chấm dứt.
|
|
Nguyễn Bá Ngọc (ngoài cùng bên trái) cùng thầy giáo chủ nhiệm Cao Xuân Hoàng và các bạn cùng lớp.
|
CHÚNG EM THẤY MÌNH CÓ LỖI...
…Một năm học nữa lại sắp kết thúc. Và giờ đây, khi viết những dòng này thì cũng là lúc chúng em sắp phải rời ghế nhà trường, xa thầy cô, bạn bè, xa mái trường Nguyễn Trãi yêu dấu, để bước đi trên đoạn đường hoàn toàn mới của cuộc đời. Em thầm cảm ơn dịp cuối cấp đã cho em có cơ hội gửi những lời tri ân này đến thầy cô, bè bạn, đến mái trường thân thương này…
Ngày nào nhập học lớp 10, cậu học trò nhút nhát được bố đưa đến trường. Lớp học trong mắt cậu lúc ấy thật xa lạ vì cậu chẳng quen một ai. Với lòng mặc cảm, tự ti, cậu không dám bắt chuyện với bất kỳ người nào, chỉ trả lời khi được hỏi, mà nhiều khi mọi người chẳng hiểu cậu nói gì. Giờ ra chơi, cậu chỉ biết lặng lẽ ngồi ở ghế đá trước cửa lớp học, nhìn lũ bạn ngồi tán chuyện luyên thuyên, cười nói vui vẻ là cậu lại thèm thuồng được nói chuyện, được nô đùa một cách thoải mái như thế. Đang nghĩ vẩn vơ, cậu chợt bừng tỉnh khi cô giáo chủ nhiệm đến bên và hỏi han cậu. Qua lời động viên của cô, cậu cảm thấy sự quan tâm đến lạ của cô và kì vọng mà cô đặt vào cậu. Kỉ niệm ấy đã đi vào tâm trí cậu như một hồi ức đẹp.
Trái đất cứ lặng lẽ quay. Cái ánh nắng nóng gắt của mặt trời rọi xuống sân trường báo hiệu một mùa hè lại về. Giờ chia tay đã đến. Viết những dòng này, em không mong nó được đọc trước toàn trường vì em viết văn không được tốt cho lắm, nhưng em vẫn viết. Viết để ghi nhớ công ơn thầy cô – những người cha, người mẹ thứ 2 đã hết lòng dạy dỗ chúng em, rèn luyện chúng em thành người.
Em xin được gửi lời cảm ơn, tri ân chân thành, sâu sắc đến cô giáo dạy Toán của lớp, cô giáo Vũ Thị Xuyến. Em cảm ơn cô đã động viên, nhắc nhở em những lúc em chểnh mảng. Cảm ơn cô đã hết lòng tận tâm, dạy dỗ lớp chúng em trong suốt ba năm qua. Với cách dạy hay và tâm lí, giờ học của cô luôn sôi nổi bởi cách tạo không khí thi đua học tập rất riêng của cô. Những tiết học của cô, 45 phút bỗng trôi nhanh quá đỗi. Dù mệt nhọc, nóng bức, mồ hôi chảy dài bên mái tóc ngắn, cô vẫn nhiệt tình dạy dỗ chúng em, quan tâm đến từng đứa chúng em trong lớp. Chúng em tự cảm thấy cô đặt kỳ vọng rất nhiều vào chúng em. Những lần chúng em bị điểm kém, bị cô nhắc nhở, chúng em thấy rất xấu hổ vì đã làm cô buồn và thất vọng. Giờ đây, chúng em đã hiểu rằng cô làm như vậy là muốn chúng em cố gắng hơn để chuẩn bị cho tương lai phía trước mà sắp tới là kì thi đại học. Trong em, cô luôn là người thầy tận tâm, được các thế hệ học trò yêu quý và kính trọng.
Có lẽ chúng em sẽ không thể quên được hình ảnh cô giáo Hoàng Thị Hồng với cách dạy Văn với giọng giảng bài say mê như muốn truyền đạt lại cho học sinh tất cả tri thức của mình. Không chỉ có kiến thức văn học, cô còn cả cách sống, cách làm người và cách nhìn nhận những vấn đề trong xã hội. Cô đã dạy cho chúng em thấy được vẻ đẹp của tuổi trẻ, của tình yêu đôi lứa, tình yêu quê hương, đất nước. Cô đã dạy cho chúng em cách nhìn nhận cuộc sống, nhìn một cách đa diện, đa chiều... Cảm ơn cô đã quan tâm đến từng học sinh, từ học tập đến tác phong. Không những thế, cô còn quan tâm đến nề nếp lớp như một giáo viên chủ nhiệm thứ hai vậy. Chúng em biết ơn nhiều lắm những tình cảm mà cô dành cho lớp. Đặc biệt là hôm chia tay lớp. Chúng em rất xúc động trong tiết cuối cùng cô đứng tiết. Trước khi rời lớp, cô còn dặn dò, động viên từng đứa chúng em phải cố gắng học tập. Nhìn những giọt nước mắt của cô ở khoé mắt trong phút chia tay, chúng em không khỏi chạnh lòng. Cảm ơn cô đã hết lòng tận tâm với chúng em. Cảm ơn cô nhiều lắm…
Em xin gửi lời cảm ơn cô giáo Lê Thị Nhiễu – giáo viên dạy Hoá của lớp, đã dày công nghiên cứu, tìm tòi cách dạy khoa học, dễ hiểu để truyền đạt cho chúng em trong suốt ba năn. Cô dạy chúng em không chỉ trên lí thuyết, mà những giờ thực hành thú vị, những câu chuyện hài hước về bài học cũng giúp chúng em nhớ bài lâu hơn. Trong những buổi học chiều nóng bức, thi thoảng cô còn dành chút thời gian để trò chuyện với chúng em để chúng em đỡ mệt hơn. Cô cho chúng em những lời khuyên quý báu về cách nhớ bài, cách làm đề thi và động viên chúng em hãy gắng sức học tập vì tương lai…
Chắc hẳn, sau này chúng em sẽ nhớ lắm những lời nói hóm hỉnh của cô Phạm Thị Hồng, cảm ơn cô đã dạy dỗ chúng em bằng cả tấm lòng nhiệt tình, chúng em xin lỗi cô vì có nhiều lúc chúng em không nghiêm túc khiến cô phải nhắc nhở. Cô đã từng nói: “Người ta thường luyến tiếc những gì đã qua, mong chờ những cái sắp đến và hững hỡ với những gì mình đang có”. Câu nói đó làm em thức tỉnh, quả thực, nhiều khi ta sống chỉ nghĩ đến tương lai mà không biết trân trọng hiện tại, để rồi sau này phải tiếc nuối những thứ đã qua, nhưng rồi cũng chẳng thể nào thay đổi được quá khứ…
Nhắc đến cô Trần Thị Hoa Lý là học sinh chúng em lại cười thầm nhớ lại những kỷ niệm về cô, đặc biệt là những đứa đã từng bị cô phạt. Tiếng nói của cô mạnh mẽ, nghiêm nghị, nhưng những câu nói cô đùa học sinh cũng không kém phần hài hước… Chúng em xin được gửi lời cảm ơn chân thành đến cô cùng thầy Nguyễn Viết Đô, cô Phan Thị An, cô Lê Thị Kim Anh, cô Hoàng Thị Mai Hương, cô Lê Thị Vân Anh và các thầy cô đã dạy lớp 12 chúng em với cả tấm lòng nhiệt tình. Chúng em biết ơn nhiều lắm những công lao to lớn của thầy Hiệu trưởng Cao Anh Tình và các thầy cô trong ban giám hiệu, cùng những thầy cô thế hệ đi trước, bằng cả tình yêu và tâm huyết của mình, dày công xây dựng và quản lý mái trường Nguyễn Trãi mến yêu này.
Và cuối cùng, chúng em xin được gửi lời tri ân chân thành, sâu sắc đến thầy giáo chủ nhiệm yêu quý của lớp 12A7 – thầy Cao Xuân Hoàng, người được biết bao thế hệ học sinh yêu quý, biết ơn và gắn bó với hình ảnh một thầy giáo phong cách vui vẻ, dí dỏm nhưng cũng không kém phần sâu sắc. Chúng em sẽ nhớ mãi những tiết học của thầy. Học với thầy, chúng em thấy thật thoải mái bởi cách dạy không chút khô khan. Với những ví dụ, những mẩu chuyện, những câu nói khôi hài và cách phạt học sinh không kém phần “thú vị”, thầy đã cho chúng em những tiết học bổ ích, vui vẻ đến khó quên. Những lúc chúng em gặp khó khăn, phiền muộn, thầy luôn biết cách khuyên nhủ, giúp đỡ học trò như một người anh trưởng thành quên mình vì đàn em. Cũng có lúc thầy như một người bạn đặc biệt, thầy tâm sự, lắng nghe những tâm tư của em, làm em bớt đi phần nào những lo âu, phiền muộn.
Chúng em thấy mình rất may mắn khi được học với thầy. Nhờ có thầy mà tập thể 12A7 chúng em được đoàn kết, biết quý trọng nhau hơn. Trong suốt thời gian vừa qua, có rất nhiều lúc chúng em làm thầy phải buồn lòng và thất vọng. Giờ đây, chúng em thấy nhiều khi mình hành động còn quá bồng bột, chưa ý thức được hết mọi việc mình làm. Chúng em thấy mình thật có lỗi. Cảm ơn thầy đã tận tâm hết mình vì chúng em. Cảm ơn thầy đã cho chúng em những năm tháng thật tuyệt vời. Cảm ơn thầy đã cho chúng em những kỷ niệm vui buồn, những hồi ức đẹp nhất của thời học sinh…
Sau này khi xa trường, khi không có thầy cô, bố mẹ bên cạnh, chúng em sẽ phải đối mặt với không ít khó khăn trên con đường đầy chông gai phía trước. Nhưng chúng em sẽ phấn đấu hết mình dể vượt qua những thử thách ấy bằng chính những tri thức mà thầy cô, bố mẹ đã truyền đạt và kinh nghiệm đã học được từ những năm qua. Giờ đây, trước mắt chúng em là hai kì thi quan trọng đang chờ đợi: Thi tốt nghiệp và đại học. Em sẽ cố gắng chuẩn bị thật tốt cho hai kì thi ấy để không phụ lòng mong mỏi của thầy cô, bố mẹ và mở đường cho một tương lai tươi sáng.
13/5/2013
Nguyễn Bá Ngọc
(Theo GiadinhNet) |
|
Tuesday, 21 May 2013 00:55 |
|
Đề bài kiểu đánh đố, câu hỏi một đằng đáp án một nẻo cùng với cách dạy - học rập khuôn, máy móc đang là nỗi đau đầu và bức xúc của nhiều phụ huynh có con học tiểu học. Nhiều phụ huynh đang nhập vai cùng học với con đã lắc đầu chịu thua: “Người lớn còn phải vò đầu bứt tai”.
Đánh đố con trẻ
|
Để chấn chỉnh việc mạnh trường nào trường ấy tổ chức kiểm tra học kỳ II đối với học sinh lớp 1, Sở GD-ĐT Hà Nội vừa ra văn bản hướng dẫn cấu trúc và nội dung cơ bản của đề kiểm tra trên cơ sở bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng các môn học do Bộ GD-ĐT ban hành.
Nhưng cấu trúc và nội dung đề thi có thể điều chỉnh số lượng câu hỏi phù hợp với đối tượng học sinh. Văn bản này cũng lưu ý các phòng GD-ĐT trực tiếp chỉ đạo việc tổ chức ra đề, coi thi, chấm thi (yêu cầu phân công chấm chéo khối lớp). Hình thức tổ chức gọn nhẹ, không phức tạp, không tốn kém kinh phí. Các phòng GD-ĐT tại Hà Nội phải có trách nhiệm thẩm định đề kiểm tra và thẩm định xác suất kết quả chấm bài của các nhà trường.
V.H.
|
Chị Linh, có con học lớp 1 ở một trường tiểu học thuộc Q.An Dương (Hải Phòng), cho chúng tôi xem phiếu kiểm tra của con với sự ấm ức. Một câu hỏi trong phiếu này ra cho 10> ... >7, có bốn phương án trả lời là a: 8,9; b: 10,9; c: 8,7; d: 8, đề nghị học sinh khoanh tròn phương án đúng. Bé Hồng, con chị Linh, khoanh tròn phương án d. Nhưng cô giáo gạch chéo phần trả lời này của bé Hồng, ghi “sai” và không cho điểm. Chị Linh nói: “Phương án a dĩ nhiên là phương án đúng và đầy đủ hơn nhưng cách chữa bài, trừ điểm của cô mà không giải thích khiến trẻ con tưởng phương án d là sai. Trong khi điền số 8 vào phần bỏ trống ở câu hỏi trên hoàn toàn không sai.
Chị Thủy có con học lớp 2 Trường tiểu học quốc tế Thăng Long (Hà Nội) kể: trong phiếu ôn tập cuối năm của con có bài toán cho 13 cây bưởi và 17 cây cam trong vườn, hỏi tổng số cây. Con gái của chị Thủy cho đáp án 13+17= 30 (cây bưởi và cam) và cũng bị trừ điểm. “Theo cô giáo chỉ được ghi 30 (cây)” - chị bức xúc. Tương tự, cũng ở lớp học trên, chị Thủy cho biết cô giáo cho học sinh luyện phần tiếng Việt đặt câu hỏi “thế nào?” và “như thế nào?”.
Đề cho câu: “Đàn trâu thung thăng gặm cỏ”. Các bé phải đặt câu hỏi cho câu này. Con gái chị Thủy viết: “Đàn trâu gặm cỏ như thế nào?” nhưng có bé khác viết: “Đàn trâu gặm cỏ thế nào?”. Câu của con gái chị Thủy được cho là đúng, câu của bé kia là sai. “Con tôi thắc mắc, tại sao dùng “như thế nào” đúng mà “thế nào” là sai, tôi chịu không giải thích được” - chị Thủy nói.
Cách dạy - học máy móc ở tiểu học đang hình thành nên thế hệ... học thuộc. Tại một quận ở Hà Nội trong đợt kiểm tra cuối năm, phụ huynh có con học lớp 1 cho biết: “Cô cho ôn các dạng toán và 3-5 bài văn mẫu với một số câu trả lời trong phần tiếng Việt và dặn bố mẹ cứ cho con học thuộc sẽ thi đạt điểm cao”. “Con trai học lớp 2 thản nhiên giải thích thành ngữ Uống nước nhớ nguồn là nước ở đâu thì cứ về đó mà uống (!). Buồn cười về sự ngô nghê của con nhưng tôi cũng kiểm tra phiếu ôn tập cuối năm của con thì thấy trong các phiếu bài tập tiếng Việt cô cho hàng loạt thành ngữ như: Ăn vóc học hay, Chết trong còn hơn sống đục... Cô yêu cầu học sinh học thuộc nhưng lại không giải nghĩa nên các con không hiểu”- anh Hoàng, một phụ huynh ở Đại Kim - Hoàng Mai (Hà Nội), kể lại.
Tranh cãi quanh đề thi
Ngay cả môn tiếng Việt, một môn học rèn cho học sinh câu chữ, ngôn ngữ, cách diễn đạt cũng được thể hiện bằng dạng trắc nghiệm một cách rất máy móc. Như đề kiểm tra môn tiếng Việt lớp 5 tại Q.3, TP.HCM đầu tháng 5 vừa qua. Đề yêu cầu đọc thầm bài “Một ly sữa” trong đó kể về một cậu bé nghèo phải đi xin ăn. Cậu được một cô bé cho một ly sữa và khi cậu hỏi: “Tôi nợ bạn bao nhiêu tiền?” thì cô bé trả lời: “Bạn không nợ tôi bao nhiêu cả”. Nhiều năm sau cô bé mắc bệnh hiểm nghèo, cậu bé trở thành bác sĩ và tình cờ cô bé là bệnh nhân của cậu. Cậu đã cố gắng hết sức để chữa bệnh cho cô bé và tờ hóa đơn thanh toán viện phí có ghi dòng chữ: “Đã thanh toán đủ bằng một ly sữa”.
Học sinh phải trả lời 10 câu hỏi xung quanh bài đọc thầm, mỗi câu 0,5 điểm. Anh Trung, một giáo viên ở Q.3, lắc đầu: “Mỗi câu chỉ được chọn một trong bốn đáp án, nhưng trong đó có đáp án đúng, các đáp án còn lại cũng chưa hẳn sai. Ví dụ như: “Sau khi gặp cô bé, cậu bé bước đi và cảm thấy tự tin, mạnh mẽ hơn, vì sao? Có bốn đáp án được đưa ra:
a) Vì không cần bán hàng rong nữa,
b) Vì có được số tiền để đi học,
c) Vì bụng đã hết đói,
d) Vì nhận được sự giúp đỡ của cô bé”.
“c và d đều là phương án hợp lý, vậy học sinh phải chọn c hay d?”, một phụ huynh đặt câu hỏi. Về đề thi này, đại diện Trường tiểu học Nguyễn Thái Sơn, Q.3 cho biết: “Trong đề bài luôn có câu “hãy khoanh tròn vào chữ cái trước câu trả lời đúng nhất”. Như vậy học sinh phải chọn phương án nào chính xác nhất mới đạt điểm, dù những phương án còn lại có thể không sai”.
Vừa qua, tại Q.1 (TP.HCM) nhiều giáo viên cũng tranh cãi về bài kiểm tra học kỳ II môn tiếng Việt lớp 5. Trong đó, nhiều ý kiến cho rằng các vế trong câu ghép “Con hãy làm trái tim họ bình yên, nếu họ vẫn khóc” được nối với nhau bằng quan hệ từ và nối trực tiếp, nhưng đáp án đúng lại là “nối bằng quan hệ từ”. Một giáo viên dạy văn cấp THCS phản ứng: “Câu chính xác trong văn bản là “Khi con thấy họ khóc, hãy nói con yêu họ biết bao và nếu họ vẫn khóc, con hãy làm trái tim họ được bình yên”, nhưng không hiểu sao người làm đề lại đảo thành câu “Con hãy làm trái tim họ bình yên, nếu họ vẫn khóc” và yêu cầu học sinh phân tích, như vậy không tôn trọng văn bản và khiến câu đọc lên không còn đúng ý như văn bản nữa”.
Quy trình ra đề kiểm tra và chấm bài, vào điểm là một vòng tròn khép kín. Rất hiếm khi phụ huynh được tiếp xúc với các bài kiểm tra của con mình, trừ những trường hợp trẻ phản biện đề thi và cha mẹ đề nghị được phúc khảo bài thi. Chính vì vòng tròn khép kín này nên phụ huynh ít nắm được nội dung các đề thi của con mình, sai sót ít được phát hiện. Đề thi phát ra, học sinh làm ngay trên giấy và sau khi thu bài, chấm điểm, các em chỉ được thông báo số điểm của mình.
|
Đề sai lên mạng
Đề ôn thi trạng nguyên lớp 2 ở một trường tiểu học tại Hà Nội được một phụ huynh đưa lên mạng xã hội Facebook có câu: “Số liền sau số lớn nhất có hai chữ số giống nhau là số mấy?”. Đề cho bốn đáp án: 9, 10, 11 hoặc 12. Bé Châu không chọn một trong bốn đáp án đề cho, em ghi vào ô trả lời đáp án là 100, vì theo em số lớn nhất có hai chữ số giống nhau là số 99 chứ không phải 11. Em cũng sửa luôn bốn đáp án của đề cho thành 90, 100, 110 và 120.
Chị Hải, mẹ của Châu, băn khoăn đặt câu hỏi: “Đề thi toán lớp 2 có 10 câu, riêng ba câu đầu hỏi một đằng trả lời một nẻo, hỏi trạng nguyên ở đâu ra?”. Ở câu số 2: 15 cộng với số liền trước nó bằng? nhưng bốn phương án cô giáo cho để lựa chọn lại là 16, 30, 12 và 28. Câu 3: Năm nay Minh có số tuổi bằng số bé nhất có hai chữ số. Hỏi hai năm trước Minh bao nhiêu tuổi? Bốn đáp án để lựa chọn là: 10, 9, 29 và 7. Bé Châu phải ghi vào ô đáp án câu này là: “Không có đáp án”.
Ông N.Đ.T., phụ huynh có con học lớp 1 tại Hà Nội, cũng đưa lên trang cá nhân của mình một đề thi mà ông đang giải cùng con với lời ngỏ: “Ai máy móc hơn học sinh lớp 1?”. Đề cho: Đàn gà có 2 con gà trống và 5 con gà mái. Hỏi đàn gà có tất cả bao nhiêu con? Khoanh vào câu trả lời đúng. “Con tôi nói bố ơi đáp án “2+5=7 (con gà)” mới là đáp án chính xác. Còn những đáp án khác như “2+5=7” hay “2+5=7 con gà” đều không đúng. Phải có dấu ngoặc đơn. Thật là một sự rập khuôn và máy móc, rườm rà, phức tạp không cần thiết”, ông bức xúc cho biết.
L.Trang
|
VĨNH HÀ - LƯU TRANG
(nguồn: tuoitre.vn)
|
|
|
